O ESVAZIAMENTO DAS DOCÊNCIAS

efeitos da discursividade neoliberal

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5752/P.2318-7344.2026v14n23p276-296

Palavras-chave:

Docências, Educação matemática, Neoliberalismo, Análise discursiva

Resumo

Este texto aborda o esvaziamento das docências legitimado pelos discursos neoliberais. Um drama: quais são os sentidos atribuídos às docências contemporâneas? Para responder a questão de pesquisa, discutimos um conjunto de materiais formado por documentos oficiais e artigos científicos que tratam das metodologias ativas, interpretadas por nós como efeitos dos discursos neoliberais. Com a análise discursiva de vertente francesa e no caminho que se faz uma metodologia, interpretamos quatro tipologias possíveis: Professora e professor como mediadores/articuladores; Professora e professor como gestores; Professora e professor como inovadores; e Professora, professor e alguns sentidos às aulas, à escola... Ao fim, convidamos leitora e leitor para pensar que se há um esvaziamento nas docências-neoliberais, nossos movimentos afirmam docências que excedem e afirmam o presente.

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Biografia do Autor

Paola Ciane Lubke Grossl, Universidade Estadual do Paraná - Unespar

Licencianda em Matemática

Graduação em Licenciatura em Matemática em andamento. Participa do grupo de pesquisa Skholé: educações e matemáticas e filosofias... como bolsista, atualmente voluntária, do Programa de Iniciação Científica com o projeto “Neoliberalismo e Educação (Matemática): implicações para pensar a constituição das docências”. Anteriormente, de 2024 a 2025, foi bolsista remunerada com a pesquisa “Identidades docentes na/da educação matemática”. Tem interesse em pesquisas que envolvam a Filosofia da educação (matemática) com temas como o papel da professora e do professor de matemática, neoliberalismo e educação e metodologias ativas.

 

Gilberto Silva dos Santos, Universidade Estadual do Paraná - Unespar

Doutor em educação em ciências, área de formação: educação matemática

Licenciado em matemática (UFRGS), Mestre e Doutor em Educação em Ciências (UFRGS). Professor Adjunto da Unespar, Campus de União da Vitória e Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva - PROFEI. Líder do grupo de pesquisa Skholé: educações e matemáticas e filosofias... Atualmente pesquisa a constituição das docências em educação matemática. Temas de pesquisa: Filosofia da educação (matemática); Docências; Currículo e Aulas de Matemática através da perspectiva inclusiva. Defensor da educação básica.

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Publicado

2026-10-07

Como Citar

GROSSL, Paola Ciane Lubke; SANTOS, Gilberto Silva dos. O ESVAZIAMENTO DAS DOCÊNCIAS: efeitos da discursividade neoliberal. @rquivo Brasileiro de Educação, Belo Horizonte, v. 14, n. 23, p. 276–296, 2026. DOI: 10.5752/P.2318-7344.2026v14n23p276-296. Disponível em: https://pucminas.emnuvens.com.br/arquivobrasileiroeducacao/article/view/39087. Acesso em: 16 out. 2026.

Edição

v. 14 n. 23 (2026): @RQUIVO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO

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