COUNTRYSIDE EDUCATION, IDENTITY AND YOUTH PROTAGONISM

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5752/P.2318-7344.2024v12n21p441-461

Keywords:

Rural youth, Organization of pedagogical work, Countryside Education

Abstract

This text addresses the experiences of the Colégio Estadual do Campo de Mutãs, in the interior of Bahia, in the process of construction and reconstruction of projects developed at the institution: Environmental Preservation and Coexistence with the Semi-Arid Project (PACS), Heritage and Artistic Education Project (EPA) and Mais Estudos Program. The context of these experiences permeates the construction of the school's identity as a rural school and the clash with educational reforms that make rural areas invisible and demarcate the interests of capital in basic education. The paths taken demonstrate the relevance of pedagogical work that strengthens peasant identity and the protagonism of young people as possibilities forconfronting and denaturalizing propositions that highlight disputed relationships in basic education.

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Author Biographies

Edivalda da Silva Domingues Lopes, Secretaria da Educação do Estado da Bahia

Mestra em Ensino, Linguagem e Sociedade, formada em Educação Física. Docente da Rede Estadual de Educação da Bahia. 

Fábio dos Santos Teixeira, Rede Estadual de Educação da Bahia

Mestre em Ensino de História, formado em História. Docente da Rede Estadual de Educação da Bahia. 

 

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Priscila Teixeira da Silva, Secretaria Municipal de Educação de Guanambi. Universidade do Estado da Bahia

Doutora em Educação e Contemporaneidade, mestra em Educação do Campo, pedagoga. Docente da rede Municipal de Educação de Guanambi, Bahia. Membro do Grupo de Estudo Pesquisa e Extensão Educacional Paulo Freire (NEPE) da Universidade do Estado da Bahia. 

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Published

2025-01-21

How to Cite

LOPES, Edivalda da Silva Domingues; TEIXEIRA, Fábio dos Santos; SILVA, Priscila Teixeira da. COUNTRYSIDE EDUCATION, IDENTITY AND YOUTH PROTAGONISM. @rquivo Brasileiro de Educação, Belo Horizonte, v. 12, n. 21, p. 441–461, 2025. DOI: 10.5752/P.2318-7344.2024v12n21p441-461. Disponível em: https://pucminas.emnuvens.com.br/arquivobrasileiroeducacao/article/view/34334. Acesso em: 19 aug. 2026.

Issue

Vol. 12 No. 21 (2024): @RQUIVO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO

Section

Ensino Médio no/do Campo, Contra Hegemonia e o Projeto Territorial Camponês

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